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涵涵學校的老師真的都蠻用心在教學.

比起一直在練習寫字,
個人很喜歡這個回家作業, 小朋友也超愛的. 
一則可以讓家長有個親子時間. --> 父母可以多花點時間與小朋友相處.
二則可以培養小朋友的創造空間. --> 重要的是要小朋友自己畫, 沒有美醜好壞之分.

各位也可以在家中設計給小朋友玩.

"爸爸, 我們今天的作業是這個"
"這是什麼, 喔! 是國語/台語還是客家話"
"是國語啦!"
"好, 我看看, 這個你學過, 我們先來玩另個拼音遊戲好了"
"好ㄚ, ㄉㄚ, ㄊㄡ.............."
"是大頭歌, 大頭大頭下雨........................"
"爸爸, 我會吔! "
"嗯, 妳最棒了, 那妳可以自己畫看看了"
"可是......, 爸爸, 這旁邊是什麼, 要畫這個吔"
(請畫出下雨天需要的雨具 (雨傘/雨衣/雨鞋))
"疑! 這跟題目好像關聯系沒這麼強.................."
"嗯, 來, 我們來玩不同的遊戲, 妳先不要管旁邊是什麼? 先把剛剛那首詩的感覺與意境先畫出來就好了."
"好, 這比較好玩..........嘻嘻....."
........不到三分鐘............

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"好了, 爸爸, 我畫好了, 你看"
"哇, 這是什麼?"

"大頭ㄚ,
 你看, 這個三角型是雨傘, 雨都打不進去...
 左邊這個只有大頭沒有雨傘, 雨還會打在臉上喔.
 這個就是人有雨傘, 我有大頭."

"好樣的,小妮子, 真有創意"

這個原創意不錯, 但還是有幾個部份可以建議的

1. 右邊註角的文字會限制了小朋友的框框, 其實不應該加註要小朋友畫那個.
    而可以建議讓小朋友畫完大頭的故事後,再加上一些延伸性的東西.
    譬如, 下雨還可以畫什麼東西, 請畫出五~十樣, 而不要指定畫什麼.

2. 每天可以抽一些時間, 小朋友圍一圈, 大家輪流上台介紹自己創造的作品.
    i.) 可以訓練小朋友的表達能力.
   ii.) 可以訓練小朋友的膽量.
   iii.) 大家可以互相交流分享創意, 相信三十個小朋友就有三十種不同的創意.

3. 可以請小朋友將畫的圖編成一個小故事, 訓練其邏輯能力.

4. 可以輪流交換讓A小朋友來解說看到B小朋友畫的是什麼?

嗯!  這個如果各位有小朋友聚在一起可以玩的室內遊戲.
這也有點像是張菲星期六晚上的那個節目 "誰是畢卡索?".

其實小朋友就是

P.S. 最後再加上雨鞋與雨衣. (雨衣上面還有小雨滴喔!)

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後記 Update:

先向陳老師及憶婷老師謝謝她們的用心.

向老師反應右邊文字框架的問題時, 才發現原來這不是老師的本意.
是因為許多家長反應小朋友不知道要畫什麼, 所以往往都是父母幫忙畫或是繳白卷, 那又有違老師之本意.
所以後來才又加上旁邊的文字, 主要是要給父母看的.
除了環境所在地之不同.  可能的原因是:
1. 隔代教養 : 阿公阿媽也搞不懂要做什, 所以也不知怎麼引導小孫子.
2. 外籍父母 : 因為看不懂, 也不知要如何教小朋友.
3. 直昇機父母 : 小孩一句話, "我不會", 就有事父母服其勞.
4. 壓力父母: 覺得畫這個沒用, 最好每天練習寫注音/寫字.

其實這種學習是讓小朋友多活化他們的小腦袋瓜, 多想, 多創作, 雖然短時間內看不出什麼成效, 但對他們而言, 也是一種無形的基礎.

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